Egy interjú kérdéssor validálása: a motivációs tanítási gyakorlat vizsgálata

Ritkán publikálják azokat a folyamatokat, amelyeken keresztül egy kutatás mérőeszközeinek érvényesítését és megbízhatóságát kívánják biztosítani a kutatók. Ez azért sajnálatos tény, mert kutatást nem lehet érvénytelen, illetve megbízhatatlan eszközökre alapozni. Írásunk azt a folyamatot kívánja bemutatni, amelyben egy interjú validálása megtörtént, példát nyújtva elsősorban azoknak a kezdő, szakdolgozatukat író vagy kvalitatív kutatásban kevéssé járatos kutatóknak, akik egy interjú kérdéssor segítségével gyűjtött adatokra szeretnék kutatásukat alapozni

Motiváció, nyelvi identitás, második nyelvi motivációs én

A Dörnyei Zoltán és Ema Ushioda által szerkesztett kötet a motivációkutatás legújabb irányzatának friss kutatásaiból ad közre egy szerteágazó gyűjteményt. A kötet arra fókuszál, hogy a Dörnyei által már korábban (2005) bemutatott elmélet (a második nyelvi motivációs énrendszer – ’L2 Motivational Self System’) alkalmazhatóságát bizonyítsa, illetve hogy felvázolja, az elmélet megállja a helyét a korábban integratív motivációként ismert konstruktum friss szellemű újraértelmezéseként

Kutatásmódszertan az alkalmazott nyelvtudományban

Dörnyei Zoltán több évtizedes kutatói tapasztalatait összegzi legújabb művében, amely a szociológia, illetve a pszichológia területéről kiindulva az oktatás széles területeit felölelő kutatásokban is felhasználható. A szerző könyve megírásával segíteni kívánta azokat a kezdő kutatókat és disszertációjukat író egyetemi hallgatókat, akiknek nem volt idejük vagy lehetőségük elsajátítani a több évtizede aktív kutatók rendelkezésére álló elméleti és gyakorlati tudást

Kutatásmódszertan az alkalmazott nyelvtudományban

Dörnyei Zoltán több évtizedes kutatói tapasztalatait összegzi legújabb művében, amely a szociológia, illetve a pszichológia területéről kiindulva az oktatás széles területeit felölelő kutatásokban is felhasználható. A szerző könyve megírásával segíteni kívánta azokat a kezdő kutatókat és disszertációjukat író egyetemi hallgatókat, akiknek nem volt idejük vagy lehetőségük elsajátítani a több évtizede aktív kutatók rendelkezésére álló elméleti és gyakorlati tudást

Motiváció, nyelvi identitás, második nyelvi motivációs én

A Dörnyei Zoltán és Ema Ushioda által szerkesztett kötet a motivációkutatás legújabb irányzatának friss kutatásaiból ad közre egy szerteágazó gyűjteményt. A kötet arra fókuszál, hogy a Dörnyei által már korábban (2005) bemutatott elmélet (a második nyelvi motivációs énrendszer – ’L2 Motivational Self System’) alkalmazhatóságát bizonyítsa, illetve hogy felvázolja, az elmélet megállja a helyét a korábban integratív motivációként ismert konstruktum friss szellemű újraértelmezéseként

Inhaler Competence and Patient Satisfaction with Easyhaler: Results of Two Real-Life Multicentre Studies in Asthma and COPD.

OBJECTIVE: The aim of this study was to investigate patients' inhaler competence and satisfaction with the Easyhaler(R) dry powder inhaler. DESIGN: Two open, uncontrolled, non-randomised studies. SETTING: Real life based on patients attending 56 respiratory clinics in Hungary. PARTICIPANTS: Patients with asthma or chronic obstructive pulmonary disease (COPD) (n = 1016). INTERVENTION: In a 3-month study, adult patients (age range 18-88 years; n = 797) received twice-daily inhalations of formoterol via Easyhaler(R), and in a consequential study (from one visit to another, with 3-12 months in-between) children and adolescents (age range 4-17 years; n = 219) received salbutamol via Easyhaler(R) as needed. MAIN OUTCOME MEASURES: Control of six Easyhaler(R) handling steps and patients' satisfaction with Easyhaler(R) based on questionnaires. RESULTS: Correct performances (minimum and maximum of the six steps) were noticed after one demonstration in 92-98 % of the adults, 87-99 % of the elderly, 81-96 % of the children and 83-99 % of the adolescents. These figures had markedly increased at the last visit. Repeat instructions were necessary in 26 % of the cases. Investigators found Easyhaler(R) easy to teach in 87 % of the patients and difficult in only 0.5 %. Patients found Easyhaler(R) easy to learn and use, and the patients' (and parents') satisfaction with the inhaler was very high. Lung function values [forced expiratory volume in 1 s (FEV1), forced vital capacity (FVC), peak expiratory flow (PEF)] improved statistically significantly during the studies, indicating good inhaler competence and treatment adherence. CONCLUSION: Investigators found Easyhaler(R) easy to teach and patients found it easy to use, and their satisfaction with the device was high

Dasatinib Inhibits Procoagulant and Clot Retracting Activities of Human Platelets

L